财经素养教育的上海标准和实践 ——数字智能时(3) - 上海财经大学学报杂志社投稿_期刊论文发表|版面费|电话|编辑部|论文发表- 上海财经大学学报

一、稿件要求： 1、稿件内容应该是与某一计算机类具体产品紧密相关的新闻评论、购买体验、性能详析等文章。要求稿件论点中立，论述详实，能够对读者的购买起到指导作用。文章体裁不限，字数不限。 2、稿件建议采用纯文本格式(*.txt)。如果是文本文件，请注明插图位置。插图应清晰可辨，可保存为*.jpg、*.gif格式。如使用word等编辑的文本，建议不要将图片直接嵌在word文件中，而将插图另存，并注明插图位置。 3、如果用电子邮件投稿，最好压缩后发送。 4、请使用中文的标点符号。例如句号为。而不是.。 5、来稿请注明作者署名(真实姓名、笔名)、详细地址、邮编、联系电话、E-mail地址等，以便联系。 6、我们保留对稿件的增删权。 7、我们对有一稿多投、剽窃或抄袭行为者，将保留追究由此引起的法律、经济责任的权利。二、投稿方式： 1、请使用电子邮件方式投递稿件。 2、编译的稿件，请注明出处并附带原文。 3、请按稿件内容投递到相关编辑信箱三、稿件著作权： 1、投稿人保证其向我方所投之作品是其本人或与他人合作创作之成果，或对所投作品拥有合法的著作权，无第三人对其作品提出可成立之权利主张。 2、投稿人保证向我方所投之稿件，尚未在任何媒体上发表。 3、投稿人保证其作品不含有违反宪法、法律及损害社会公共利益之内容。 4、投稿人向我方所投之作品不得同时向第三方投送，即不允许一稿多投。若投稿人有违反该款约定的行为，则我方有权不向投稿人支付报酬。但我方在收到投稿人所投作品10日内未作出采用通知的除外。 5、投稿人授予我方享有作品专有使用权的方式包括但不限于：通过网络向公众传播、复制、摘编、表演、播放、展览、发行、摄制电影、电视、录像制品、录制录音制品、制作数字化制品、改编、翻译、注释、编辑，以及出版、许可其他媒体、网站及单位转载、摘编、播放、录制、翻译、注释、编辑、改编、摄制。 6、投稿人委托我方声明，未经我方许可，任何网站、媒体、组织不得转载、摘编其作品。

财经素养教育的上海标准和实践 ——数字智能时(3)

作者:

关键词:

摘要：

力。数字智能时代财经素养教育新思考数字智能时代对财经素养教育内容、教学方式和教师培训等提出了极大挑战，需要谨慎应对。数字智能时代的财经素养教育内容变革。传统的财经素养教育多聚焦于传统金融体系的知识传授、个人理财和投资等方面的能力训练，数字时代则提出了很多的新命题。例如，由Facebook基于区块链所发行的“Libra”就代表着一个新的数字货币时代的到来，未来不仅有可能颠覆传统的纸币和数字支付，而且将意味着与中国的支付宝和微信支付进行竞争，新支付手段的产生对于世界各国来说都是一个极大挑战。如何积极应对这种变化，应体现在财经素养教育的内容上。又如，传统基金投资在智能时代也遭受到智能投顾（又称机器人理财）的挑战，未来如何基于投资者的行为偏好，捕捉一些量化交易的机会，自主选定立项的投资标的，这些也是财经素养教育应增加的新内容。数字智能时代的财经素养教学方式变革。传统的教学方式更多聚焦在线下的授课或是活动。未来，更多要采用O2O方式或是线上教学，同时要充分借用大数据来训练学生的财经思维，养成良好的财经决策习惯。经过多年潜心研究，上海财经大学中国财经素养教育研究中心研发出SAAS云端智慧测评系统，通过智能分级测试检验，全面评价学生财经素养教育的学习程度，对于知识盲点将给予智能矫正和提醒。这些智能学习和行为训练措施都将改变传统的教学方式。此外，借助MOOC和智能交互手段，也将更好地普及财经素养教育并及时精准地帮助学生。同时，应结合互联网优势将更多的财经线下体验场馆加以数据化和智能化，通过线上情境教学大幅提高教学效率。数字智能时代的财经素养培训方式变革。如今，在云计算、大数据、物联网、数字智能等新技术新理念快速发展和经济社会需求的双重驱动下，信息技术疾步迈入智能化阶段。在这样的大背景下，如何面向未来对教师进行有效培训，也给财经素养教育带来新的机遇和挑战。一方面，应利用互联网和人工智能手段，为每个教师提供个性化的财经素养内容菜单，帮助其克服自身瓶颈，全面掌握新的财经素养内容；另一方面，要及时更新互联网培训手段，增加趣味和效率引导，帮助老师们快速掌握数字方法和测评手段。此外，还应该结合互联网优势更多进行情景化培训，有效提升教师的参与度。总之，全面提高我国学生的财经素养，对于个人发展、家庭幸福乃至国家富强都有着重要意义。面对数字化和智能化浪潮给财经素养教育带来的变革挑战，我们应通过重塑未来财经素养教学、实践和培训体系，来培养更富时代精神的创新者。

文章来源：《上海财经大学学报》网址: http://www.shcjdxxbzz.cn/qikandaodu/2020/0907/333.html